班主任工作有哪些具体内容(班主任工作的基本内容和具体方法要标准答案)

1.班主任工作的基本内容和具体方法(要标准答案)

班主任工作的基本内容:

(1)、全面了解和研究学生;

(2)、组织和培养班集体;

(3)、指导班委会、共青团和少先队工作;

(4)、争取家庭教育和社会教育的配合;

(5)、评定学生操行。

班主任工作的方法:

(1)、创造性地设计班集体目标;

(2)、合理确定班级角色位置;

(3)、协调好班内外各种关系;

(4)、建构“开放、多维、有序”的班级活动体系;

(5)、营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。

2.班主任的主要工作内容是什么

①学期开始,制定班主任工作计划,确定工作的重点,安排好各项工作。

②了解和研究学生 。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。

掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等,为自己和其他教师的工作提供依据。 班主任③提高学生学习成绩 。

协调班内各任课教师之间的关系,互通情况,统一要求,改进教学方法,制订课堂常规,建立批评表扬和学生学习手册等制度,共同促进学生提高学习成绩,掌握学习方法。 ④关心学生的生活和健康 。

要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。

⑤组织学生参加生产劳动和其他公益活动 ,培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神;并关心学生的健康和安全。 ⑥领导班委会工作,有计划地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性和创造性。

⑦依靠并指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性,又要充分发挥它们的组织作用,使团、队组织成为班集体的核心。

⑧作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等,使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。

对家长不适当的教育,提出意见和建议。 ⑨组织学生参加课外和校外活动。

⑩作好操行评定工作。11.处理班里的日常工作。

如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。世界上权利最小的是班主任,但是贡献最多的也是班主任。

3.班主任工作的内容和方法有哪些

(一)了解和研究学生 班主任要实现对本班级规范化、科学化的管理,提高工作质量和效率,首先要全面正确地了解和研究学生。

俄国教育家乌申斯基说:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”学生是班集体的主人,但学生的发展又存在着差异,班主任要教育好学生,就得先了解和研究学生,这是做好班级工作的先决条件。

了解和研究学生的内容主要有两个方面。一是了解和研究班集体,包括集体的基本情况,如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等;班级的基本情况,如学习好中差学生的比例、学生思想品德的表现、班级取得的成绩与存在的问题等;班级的其他方面,如学生生活社区环境、学生家庭条件、学生在校外的表现等。

二是了解和研究学生个人,包括学生的基本情况,如姓名、性别、年龄、健康等;学生的家庭情况,如父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等;学生的思想品德和学习情况,如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等;学生的个性情况,如智力特点、情感意志特点、性格和气质的类型等。了解和研究学生,要注意全面性、经常性和发展性。

全面性就是要全面地看待学生,既看到学生的优点,也看到学生的不足;既看到校内的表现,也要看到校外的表现。经常性就是要把了解和研究学生作为班主任的常规工作,充分利用一切场合条件,做到常抓不懈。

发展性就是要用发展的观点看待学生,既看到学生的过去,也要看到学生的今天,还要预见到学生的明天。学习活动是班主任了解和研究学生的主要途径。

由于小学生学习活动极为丰富,班主任了解和研究学生的方法也多种多样,如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。这些方法可以参照课文中教学方法和科研方法等相关部分加以领会。

下面主要介绍观察法和谈话法及其在班主任工作中的运用。1.观察法 观察法是班主任在自然情况下,有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。

观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。观察法的正确运用,应当注意以下几点。

(1)要有明确的观察目的,主要是确定观察什么和为什么要观察;(2)要有科学而可行的观察计划,主要解决怎么做;(3)要及时做好原始记录,主要是确保材料的客观真实性;(4)要对材料进行整理和分析,去伪存真,透过现象找到本质;(5)写出结论,对观察作出准确、全面的终结性评价。观察法的优点是在自然状态下进行,观察材料直接源于观察过程,真实性强。

但观察法也有缺点,观察对象和条件难以控制,表面现象干扰大,情境性和主观性因素多。因此,在观察法运用中,对观察材料的分析处理一定要慎重。

2.谈话法 谈话法是班主任有目的、有准备地与学生通过问答方式直接交谈,从中了解学生情况的一种方法。如果说,观察法主要是了解学生的外部表现,那么谈话法则是通过学生的心里话,有意识地、主动地了解和掌握他们的思想活动。

谈话法也是班主任工作中简单易行的一种常用方法。为了保证谈话取得好的效果,谈话法的使用要注意以下几点。

(1)确定好谈话的目的、内容;(2)对谈话的过程有周密思考,如先谈什么,后谈什么,选择什么地点、时间、采用什么方式等,做到心中有数;(3)谈话态度要亲切、和蔼、诚恳,尽量不使学生感到紧张,更不能造成对立情绪;(4)要根据学生的不同个性特点,采用灵活多样地谈话技巧,善于启发、引导学生说出真心话;(5)和学生谈话时,耐心听取学生的意见,不要轻易打断学生的话;(6)谈话后写出谈话记录,记下自己的看法和感受。此外,班主任还应注意利用非正式的谈话形式了解学生。

非正式谈话是根据学生的特长、爱好、有意识地在活动和交往中与他们多接触。由于非正式状态下没有特定形式、地点、时间的限制,学生易于敞开心扉,有利于班主任从中了解学生。

以下为一则优秀班主任运用谈话法的成功案例。有一位刚入学不久的小侯同学,一天放学经过弄堂口的水果店,看到摊头上放着一批新上市的鲜红李子,顺手拿了一只美美地吃起来。

同学将这情况向班主任老师反映。老师很吃惊,小侯家里经济宽裕,怎么会“偷”吃店里的东西呢?第二天班主任与小侯进行一次谈话:“听说昨天放学的时候你拿了水果店里的东西?” “我吃了一只红李子,可好吃了!” “你为什么要拿水果店里的李子呢?” “我想吃。”

小侯很干脆地回答。“你想吃也不能自己拿呀!” “我们家吃东西,从来都是自己拿的。

想吃多少,就拿多少。”小侯天真地回答。

班主任一听,明白了:原来他不懂得什么叫“拿”,什么叫“偷”,搞不清这两个概念的区别。这种情况在小学生身上往往是可以见到的,于是班主任进一步与他谈话:“你知道你们家吃的东西是从哪儿来的吗?” “妈妈买的。”

“妈妈为什么能买呢?” “妈妈有钱。” “妈妈的钱从哪里来的呢?” “公家发的。”

“公家为什么要发钱给你妈妈呢?” “ 妈妈每天上班,公家就发钱给她了。” “对呀!你妈妈每天去上班,为大家工作,公家就发工资给她,她才能用钱买东西。

不劳动能随便拿。

4.班主任工作的主要内容

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,他是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

它与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学,而班主任除此之外全权负责管理一个班级!班主任的工作内容班主任工作的内容1、抓好学生的日常思想教育工作,从班级实际出发,组织学生开展各种思想政治教育活动。2、对学习方法等进行指导,引导学生明确学习目的,端正学习态度,确立正确的成才目标。

3、及时了解掌握学生的思想动态、素质培养情况,作学生的良师益友。4、培养学生自我管理、自我教育、自我服务的能力。

5、抓好学生的日常管理工作。6、坚持每月不少于一次的班级例会。

针对学生的思想、学习和日常生活中反映出来的各种问题进行集中指导。7、注意加强与学生及其家庭的联系沟通,加强与有关部门的配合协作,共同做好学生的教育、管理和服务工作。

5.班主任工作职责有哪些 详细

一、主要职责

1、做好学生的思想政治工作,培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等品德,达成。2、指导学生学习科学文化知识,努力完成学习任务。

3、培养班干部,实行全体学生角色制度,领导和帮助班委会、团支部制定工作计划,把班级工作搞好。

4、开学初要做出班级工作计划,学期末要做出工作总结上报学校。

5、班主任要经常生活在学生之中,要为学生做出表率,切实做好言传身教。组织上好“两操”、“社团活动”。6、要管好学籍,不准私收学生,随意开除学生。

7、处理好班级的日常工作,不断提高班级生活质量。

8、认真积累有关学生思想品德,学生成绩、健康状况等方面的资料,每学期末对学生进行综合素质评定,指出优缺点,明确努力方向。

9、教育学生要德、智、体全面发展,对学生进行热爱集体教育,形成良好班风,带出一个文明礼貌的优秀集体。10、定期向学校和有关部门汇报班级工作及学生情况。

11、指导好评选班干部和先进学生,把评选权力交给孩子。

12、负责班级文化卫生环境建设。

13、承担学生的流失责任。

二、一般职责

1、能及时制订本学期班主任工作计划,并按时上交。

2、认真组织好每周一次的班团队活动课,每学期不得少于16次,要求班团队活动课有主题,有内容,有记录。3、周一的升国旗仪式,能认真组织学生参加,接送正常,纪律严明、秩序井然,无迟到现象。

4、经常和学生家长取得联系,每月对15%的学生作一次家访或与家长书面联系一次。

5、做好对班干部的选拔、培养和指导工作,经常了解班风,学风情况。每周至少能组织1次班级学生干部会议,每学期不得少于16次,要求有会议记录。

6、积极参加学校举行的各项集体活动。

7、按时参加学校组织召开的班主任会议。

8、按时交接学生,严格履行交接程序,不敷衍了事,无交接事故。

9、能科学、规范管理班级,启用班级一人一岗制。无重大违纪违法现象发生。

10、指导班级卫生。

11、无学生意外事故。

12、学期结束前,能及时撰写班主任工作总结,并按时上交。

6.班主任工作的内容与方法应包括哪些方面

怎样才能做一个好教师、怎样才能当一个让学校和学生满意的班主任,作为一名教师,作为班主任,我必须对学生负责,必须对学生家长负责,必须对学校负责,也必须对自己负责

一、理论联系实际,借鉴他人经验

班主任是班级的组织者和领导者。班主任自身素质的提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验,在实践中不断的完善工作方法,并且不断完善班级管理制度。在班主任工作上,经验不是很丰富,所以遇到自己不容易解决的问题时,要虚心地求教其他的班主任,借鉴别人的做法;还有一些指导班主任工作的书籍,例如《班主任之友手册》等书籍,每一次阅读后都大有收获,而且将其中一些能指导自己工作的方法加以实施。这些理论和经验对班主任工作帮助极大。

二、培养班干部、树立学生干部形象

在整个管理班级的过程中,还有一点体会,就是班级的事情,尽量让学生自己去做。刚开始基本上是什么事情都自己来管,生怕学生出差错,但是后来,发现这样不仅自己累,而且学生养成了依赖性,大事小事都要找老师。于是,开始思考怎样来提高学生的自主能力。在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况,在有些需要注意的问题上由干部来提醒,在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言,然后由自己总结。

重视班干部队伍的建设和管理,培养他们的综合能力,发挥他们的先锋模范作用,以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手,是班级管理的骨干力量,为了让他们发挥主力和辐射作用,及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定,时时要求他们以身作则,学会塑造自身的班干部形象,从而树立威信。同时还定期召开班干部会义,研究针对一周内班级的情况和出现的问题,确定下周的工作任务和工作重点。在班会上特重说明班级纪律及各方面的要求,强调班干部的工作不是为了个人的私利,而是为了整个班集体在工作,并要求同学给予监督和支持。之后还专门召开班干部会仪,指导他们工作方法,作为班干部要与同学们打成一片,协调好各方面的关系,这对班干部本身也是一种锻炼,并鼓励他们继续努力工作。针对班上突出的几个调皮学生,从一开始就密切注意他们的思想、行为变化,出现问题及时找到他们,耐心地对他们做开导工作,而且还十分注意同他们的家长保持联系,双方面做好转化工作,取得了一定成效。

三、做好学生思想工作

想让学生切实按照老师的要求做,就必须在思想上让他们相通, 思想工作做好了,其它问题也就迎刃而解了。深感思想教育是非常重要的,在这方面,主要有以下一些做法:

1、在班会课上对全班进行思想教育与快乐式管理

现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣,根据此情况对本学期的班会进行调整,现在的班会通常先由学生自己总结现阶段班里的情况,然后是做总结并以多种形式进行教育。最后做集体游戏,在游戏中鼓励学生让学生在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力与能力,达到让同学们感受到在集体生活、学习是快乐的,淡忘学习是痛苦的,并找到自己应有的位置。

2、做好个别同学的思想工作

学生到学校读书,一方面是学习文化知识,另一方面是学习做人的道理。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生,老师要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言,有些道理他们不是不懂,而是不愿意去想,忘记了去做,而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口,对待这样的学生,老师必须一次一次地耐心地找学生谈心,做他们的思想工作。次数多了,老师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望,这时,老师要控制自己的情绪,尽量不要对学生大发脾气,有力度的批评是需要的,但还是尽量以思想教育为主,更不要辱骂。当某些很让人生气的事发生后,采取冷静法,先不找学生谈话,等自己冷静下来重新调整思路后,用另一种方式再找学生谈。这时心平气和,思路清晰,谈话往往能达到很好的效果。

7.班主任工作一般包括哪些

③语言简练、了解学生的技能①掌握了解学生的一般方法,能用比较标准的普通话讲课;②语调高低和语速快慢适中;②掌握事实、概念、原理;②掌握图书馆书目的检索方法,有必要的停顿,注意学生的反馈;④学生回答问题后给予分析评价和必要的引导;⑤口头表述与体态语言相结合;②熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础、讲授的技能①讲授具有科学性、教育性;③了解教学对象的个别差异(包括智力水平、布置作业的技能①能够根据课程标准和教学内容选择作业形式,逻辑性强;④语言生动、形象;③总结要有启发性,有利于学生拓展、延伸和自学。

三、作业批改和课后辅导技能l、心理特征和个性倾向)。二、课堂教学技能l、组织教学和导入新课的技能①建立和维持正常课堂教学秩序、总结。

4、板书技能①板书反映教学的主要内容、突出重点;②总结要使教学内容前后呼应,形成系统。2;②能够根据考试目的和内容确定题目的难度和题型;③掌握试题编制的一般原则。

四;②能够科学地分析每个考试题目的质量和考试结果的可靠性与有效性;③能够撰写客观、科学的考试质量分析报告。五、教学研究技能1、掌握教学研究的基本方法①掌握教学研究的基本程序和方法、撰写课题总结和研究论文的方法。

2、了解学科发展动态和吸取科研成果的技能①了解本学科发展的动态;②了解本学科和相近学科新的科技成果及其应用;③根据学生实际情况,在教学中吸取先进的科研成果,更新教学内容、教学评价技能l;③能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划,选择适当的设问时机;③掌握导入的类型,选择适当的导入方式;④合理控制导入时间。2、运用教学语言的技能①普通话达到测试水平的二级、信息检索技能①掌握本学科的主要文献种类,注意理论联系实际,启发学生思考、优美,通俗易懂、使用教学媒体的技能① 掌握常规教学媒体及其教学特征、设疑和提问技能①设问要有针对性;②能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题;③批与改;③设问速度适中、课件的编制及其使用方法;②设问措词精当,突出教学重点;②板书设计层次分明、简练、撰写教案的技能①掌握撰写教案的基本程序和方法;②掌握教材的知识结构和体系,正确把握教材的内容和重点。

3。2、教育实验等教育应用 研究的基本方法,疏密得当;④板书文字书写规范,并保持适宜的书写速度,发展思维能力。

6、总结结束课程的技能①归纳总结要简练、概括;5;⑤会编制电子教案,在课上演示和供学生在校园网上学习;②能够合理控制作业的数量和难易程度、命题技能①能够准确分析、规律、应用等不同教学内容的讲授方法、评卷及分析试卷的技能①掌握评卷的一般程序和方法;④ 掌握对教学研究资料进行统计;③善于引导学生把握事物的内在联系和规律,作业要求明确,并规定具体完成时间;③在学生完成作业过程中,及时予以指导、确定教学内容的目标要求、批改作业的技能①选择合理的作业批改方式、难点;③能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理;④能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略,优化教学方法。4,合理掌握评分标准,减少评分主观误差;②掌握选择课题一、教学设计技能1、制订课程授课计划的技能①清楚本专业课程设置的种类和相互关系;②对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认识。

3。2、制订教学研究计划的原则和方法;③掌握经验总结、调查问卷、逻辑性强;③板书布局合理,字迹大小适宜、批与评相结合。

3、课后辅导的技能①能够及时回答解决学生提出的质疑;②既进行课程内容的辅导,也进行学习方法的指导,富有启发性,集中注意,创造师生交流环境、启发性和艺术性。3、科学观察、行动研究;② 掌握现代教学媒体及其教学特征;③ 掌握教学软件;②明确意图。

班主任工作有哪些具体内容

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