你认为老师好的方面有哪些内容是什么(什么样的教师是好教师?你认为好教师标准有哪些?)

1.什么样的教师是好教师?你认为好教师标准有哪些?

我认为一个好教师至少应该满足一些底线的要求,即要心存善意,这种善意是发自内心的。

教师也许做不到爱每一个学生,但必须做到尊重每一个学生。只有这样才能善待学生,理解他们,设身处地为他们着想。

同时还要有智慧,既能从学生的心理考虑问题,又要超脱出来,不能等同于学生,与学生斤斤计较。好教师不只是“技术”的传授,还会用“心”和学生沟通交流,放下架子,拉近彼此的距离。

好教师不是要学生服从他的权威,而是启发他们的独立思考能力和质疑探索的能力。好教师敢于直面学生的批驳与怀疑,并为有这样见识随时能超过自己的好学生而骄傲。

好教师的最高追求莫过于能将学生身上的潜能最大限度地诱发出来,而且在这个过程中,教育者和被教育者都能互相诱发出对方的创造力和想象力,最后,双方都得到很好的升华。

2.教师良好的教育能力体现在哪些方面

你好,中公教师考试网为你解答: 教育家朱熹认为:“敬业者,专心致志事其业”。

教师的敬业精神是教师爱业、勤业、乐业、精业、创业的基本品质。教师的敬业精神主要有这么几方面: 一是对教育工作的敬业。

教育是个大工程,是面向整个社会的全方位的系统工程。教师的责任是培养理想远大、热爱祖国的人,追求真理、善于创新的人,德才兼备、全面发展的人,视野开阔、胸怀宽广的人,知行统一、脚踏实地的人。

肩负这么重要的责任,要培养高素质的人才,教师必须具有全面的良好的素质,要心中有杆秤——努力认真工作,不怕苦不怕累。对教育工作的敬业是教师敬业精神的首要内容。

二是对学生的敬业。 面对素质教育的要求,教师对学生关注的方向已不是停留在较为单一的学习态度、知识量掌握的深度方面。

对于学生的学习个性的发现,培养他们独立思考问题的能力,锻炼他们的动手动脑能力,激发他们的创造意识、创新精神,摒弃忽视个性学习强调集体模式的应试教育,建立重视学生个性发展,强调多层次、多角度、多目标培养学生的教学机制,成为教师对学生敬业内容的新的探索方向和目标。 三是对知识的敬业。

面对当今飞速发展的信息社会、知识经济时代,教师要注重对知识的更新、对知识的实践运用能力。教师的继续学习、更新知识和把握运用知识的能力是对敬业精神的一种延生和发展。

教师在这一空间领域有了自己积极自由的探索,有了自己的知识积累,有了自己的教学研究,有了自己对知识运用能力的教学传授方法,才可以比较快的适应素质教育的要求,胜任自己的教学工作。 四是认真传授知识。

要教好功课,教师对每个教学环节都要精心设计,倾注大量的心血和精力。要给学生一杯水,教师自己要有一桶水,甚至更多,因为教学的高质量是由教学过程的各个环节的高质量组合而成,来不得丝毫的虚假和搪塞。

教师面对的是活生生的人,教师工作认真负责的程度直接影响着教育教学的效果。正视了这一点,在实际工作中,珍视为人师表的这份荣耀,时时处处严格要求自己,才能赢得学生的爱戴,家长的信赖和领导的认可,无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。

教师的敬业,是对教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感,需要教师自觉的践行。

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3.你觉得什么样的老师是好老师

我遇到过的老师都还不错,看到有老师潜规则学生这种就很生气,他们侮辱了教师这个职业。

首先,教师能够满足学生的知识需求,满足学生的认知需求,可以提供干货帮助学生成长或成长。有的人对严格的老师评价很高, 有的人对平易近人, 容易沟通的老师评价很高, 在我看来, 这两种人都达到了一个共同的目标: 通过不同的个人风格来进行学生知识, 能力提高。面对严格的, 因为对方严厉, 凶猛, 我们出于恐惧, 敬畏, 我们不得不强迫自己认真, 关心完成他的学术要求, 面对容易沟通的老师, 老师的理解, 理解学生的难处,学生有渠道表达自己对细节的理解, 达到老师的要求。

其次,他拥有智慧的教学方法,能科学的指导学生。

我的许多老师 (可能与我在偏远地区的生活有关) 不是正常的学校背景, 有知识, 但没有科学的教学方法, 不懂教育, 不懂课堂。让我们做一些经常让人感到没有进步或意义的事情。有些老师是严格的, 学习习惯啊, 作业判断都很严格, 但很多年后想起也没有感谢他, 因为没有感觉到他的身体有多少知识, 技能或生命的意义。所以这是重要的1和2一起。

最后,他能公平对待学生。

可以说, 除了教学内容, 教学风格, 赢得学生的爱戴, 尊重为生。我高中老师对风的评价好坏参半, 爱她的人无与伦比的爱, 每年见到她, 结婚请她, 恨她的人都是非常恼人的, 现在所有的咬牙切齿, 他们没有考上好大学责怪她。为什么?因为她有偏见有人会说, 那你为什么不试着赢得老师的最爱呢?我想问一下, 我是来学知识的, 不是为了讨好老师, 如果老师让同学们都试着去争取自己的喜好, 老师太不合格了。

好老师太重要了!

4.当一个好老师应具备哪些要素

1、魅力教师要面带微笑进课堂 微笑是人世间最美丽的语言。

古希腊哲学家苏格拉底说:“出了阳光、空气、水和微笑,我们还需要什么呢?”显然,在这位哲学大师的眼里,微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。 微笑使疲倦的人得到休息,使沮丧的人见到希望、使悲伤的人感到温暖的阳光。

不吝啬微笑的人,必将从微笑中得到更多。 医生的微笑是一种坚定,患者的微笑是一种信心,军人的微笑是一种保证,教师的微笑是一种欣赏。

教师是一份极为特殊的职业,更需要发挥微笑的魅力。 因为,教师每天必须面对的是一个个向往未来与憧憬的学生,其一言一行对学生都是潜移默化的教育。

面对着学生,老师的一个微笑,能够使他们感受到,老师的心与他们的心相连。 老师带着微笑进课堂,能给学生一种强大的亲和力,而这种亲和力一定使老师的魅力倍增,也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力,毫无疑问,微笑的教学质量就可能得到提高。

就像我们曾遇到的许多优秀教师一样,他们外表虽然不同,却都拥有那亲切而又令人难以忘怀的微笑。 那微笑似春风,催开学生那智慧的蓓蕾;那微笑如纽带,沟通师生之间的心灵;那微笑犹如军号,带给学生以信心和力量;那微笑宛如那阳光,唤起学生对理想的追求! 2、魅力教师要锤炼课堂语言 教师主要是通过语言传道、授业、解惑、点拨、启发,而学生则主要通过教师的语言理解并掌握知识,构建自己的新的知识结构。

因此,作为一名老师,要不断地锤炼自己的教学语言,创造出民主、宽松、和谐的课堂氛围,将精湛的语言变无趣为有趣,变无声为有声,变无形为有形,使学生在这样的环境这乐学、会学、善学。 “开言知肺腑,出口见精神”。

语言是“肺腑”、“精神”的体现,是内心的表白,是思想的外现。 著名特级教师于漪老师说:“语言不是蜜,但可以粘住学生。”

教师课堂语言的锤炼,必须不断强化自身的修养。教师网告诉您,让学生喜欢你的课,首先让学生喜欢你的语言!3 3、魅力教师要真诚地赞美学生 真诚地赞美学生,说起来容易,做起来难。

在教育工作中,学生往往因为教师的一句不逊之言而心灵受到伤害并因此一蹶不振;也有因为一次表扬、赞扬而走向成功,并能使之终身难忘。 古人说:“良言一句三冬暖,”鼓励的力量是无穷的,学会赞美学生这种方法是何等的重要。

教师赞美学生固然重要,但也不要忘记真诚地赞美同事、领导。因为每一个人都希望得到别人的注意和重视,赞扬或者赞美是对他人的肯定,当你用真诚的语言赞美对方的时候,他会认为你是一个信任并了解他的人,自然就拉近了你们之间的距离。

赞美他人体现了一种智慧: 在欣赏他人的时候,也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种修养:赏识他人的过程本身就在矫正你的狭隘,克服着你的自私;赞美他人体现了一种美德。赞美必须是真诚的! 4、魅力教师要有个性化的备课 备课,是教师生涯必不可少的教学行为,这是教师最基础的专业修养。

备课,是一项创造性的劳动,他是教学的前奏,是课堂教学的“战略”策划,“战术”酝酿,是课堂运筹帷幄,坚定学生万里发展的冲锋号。 纵观所有成功的课堂,皆源于课前有效的预设,折射出教师十几年,甚至几十年如一日的备课打拼。

纵观所有成功的教师,无不慨叹与他能长久坚持真正意义上的、个性化的备课。 备课,首先要“备”中有“人”。

先“备好自己。 这需要先有“养兵千日”的心态,有“处处是准备之地,时时是准备之时”的心境,然后在每一天的工作和学习中“时刻准备着”,惟其如此,才能收获“用兵一时”的精彩。

再就是备好学生。 我们应充分研究学生的性格特点、天赋资质、兴趣爱好、学习心理、接受能力等待。

备课,还要“备”中有“物”。 面对各执各样的教学方式,我们要千挑万选,选择最合适的,切不可胡乱地“拿来”。

备课,还得预先在大脑里“预演”课堂,展示教学中可能出现的问题,提前探索解决的途径和办法,到时才不至于“慌不择路”。 长期如此的准备,不但能有效地驾驭课堂,而且能积极催生课堂的精彩生成。

5、魅力教师要身体力行 提起现在的中学生,许多老师就会摇头感叹:实在难管呀! 学校无小事,处处皆教育,教师无小节,处处皆楷模。 古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”

教师的率先垂范,比任何说教都来得有实效。 要求学生做到的,自己先要做到,这样无声的教育才是真正的有效教育。

6、魅力教师要知识渊博 现在知识更新速度快,教师的知识储备已跟不上时代发展的要求和学生的求知需求,再加上现在获得知识的渠道和形式越来越多,教师在课堂上常常出现被学生“问住”的现象,不知如何作答。 这就要求我们的老师一定加强学习,向同伴学习,向学生学习,向专家学习,多渠道的获得,并且增加跨学科知识储备,做“一专多能”教师。

只有这样,你的课堂才是精彩的,学生才是快乐的。

5.大家认为好老师应是怎样的

从一年级到现在的六年级有很多老师教过我,他(她)们所教出来的学生都很优秀,真是名师出高徒。但他(她)们的教学方法和他(她)们的性格、学识、人品都不一样。那么你心目中的好老师是怎样的呢?对此,我对学校里的一些学生作了采访。

我所调查的项目有外貌、性别、年龄、学识、人品。每个项目还分了不同的调查种类。

首先,我调查的第一项是老师的外貌要怎样的才好。大部分同学认为帅(漂亮)的老师才是一位好老师。原因是:一、帅(漂亮)的老师好看。二、有活力,有精力,喜欢和大家一起玩。三、看上去心里舒服。四、显得可爱。少部分同学认为老师外貌美不美,无关紧要,原因是:一、学习不是看老师的外貌。二、能教好学生就是一位好老师,不管好看不好看。三、只要是一位好老师就行,只要有一颗爱心就行。而认为外貌普通的老师是一位好老师的只有一个同学。她说:“我们作为一名学生来到学校学习,不是来看老师好不好看,而要看这位老师的心灵。”

哪种性别的老师好呢?大部分同学一致认为男女老师都行,随便。原因是:只要能教给大家知识就行。有几位同学认为男老师好。原因是:一、男老师比较严格,正所谓严是爱,松是害嘛。二、因为自己本身也是男的(采访的这位同学是男生)。有两位女同学认为女老师好。原因是女老师温柔、善解人意、和蔼可亲,女老师不严厉,易相处。

第三项是你认为哪种年龄的老师好。多数同学认为年轻的老师比较好。原因是:一、知识比较全面。二、没皱纹,好看。三、有活力。少数同学觉得怎样的年龄都行,随便。原因是:只要能学到知识,什么年龄的都行。

有怎样学识的老师是好老师?对于这个问题,有多数同学认为有丰富知识的老师好。原因是有丰富知识的老师能够教我们更多的知识,能得到好成绩。一个同学说:“有较多知识的老师就行,只要他能教我们应学的知识就行。”

有什么样的品格才是一位好老师呢?大部分同学认为幽默的老师好。原因是:课外活动时间会跟大家开玩笑,不计较大家说笑,师生间比较随便。有几位同学觉得严格的老师好。原因是严格的老师上课时没有人敢捣蛋,一个同学认为和蔼的老师好,因为他(她)不会随便骂学生。

大家对一位好老师的要求挺高的。要求老师好看的百分比是60%;性别的不算很看重;年龄要年轻的百分比是65%;学识要丰富的百分比是80%;人品要是一个幽默的老师的百分比是76%。

因此,我们可以得出结论:一位好老师应该是帅(漂亮)的,年轻的,有丰富知识,人品幽默的老师(男、女都行)。但我的观点是:一位老师的外貌好不好看并不重要,重要的是他(她)能教好学生,以身作则。年龄也不一定是年轻的。其它的跟所得出的结论一样。

6.请从教学观,谈谈什么样的老师是好老师

像很多父母想做"好爸妈"一样,各行各业也有不少相关的从业者想角逐这一"好"字当头的称呼。那对于教书育人的老师这一职业来说,怎样评判一位老师是所谓的"好老师"呢?

首先,作为一名老师,我认为师德是很重要的一方面。

这包括老师对待所教学生的态度和亲和力,处理同学间矛盾和摩擦的能力,教导同学们拥有正确的人生观、价值观、世界观的能力……

但在上述所提到的这些以外,我觉得前提条件是老师本身要对所处的环境和社会有正确的认知,不偏不倚,不盲从,不跟风。

因为只有自己对自己说的话有足够的相信并且保证这是正确或者合理的时候再把这些态度传递给学生,这样才会起到教育的效果,达到教育的目的。

切不可说一些连自己都不相信的话给学生听。这样对于还没有形成完整人格的孩子们而言是不负责任的做法。

其次,作为"好教师"应当具备良好的教学能力。

这指的是老师应对所教科目的内容和难度做到心中有数,有的放矢,针对不同程度的学生制定适合学生本身的教学计划和教学进度,让更多的学生在课堂上听得懂课程,想听课,对学习产生浓厚的兴趣。

在随着教龄和教学经验逐年增长的基础上,不断摸索,提高自己的教学水平。

低年级的老师们培养自己丰富的带班经验,高年级的老师们细化教研活动,分析题型,摸索出适合本校学生情况的学习模式,使得学生们积极学习,努力学习,从而可以达到良好的学习效果。

第三,"好老师"应该提高自己的情商水平。

明白每个学生都是独立的个体,懂得每个学生身后代表的都是一个家庭。所以看似繁琐的日常教学工作的背后都蕴含着每个家庭对于孩子未来殷切的希望和期盼。

从这个角度上而言,每位老师身上背负艰巨的使命和巨大的责任。

"老师好"容易说出口,"好老师"不容易做到!

你认为老师好的方面有哪些内容是什么

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