教师管理岗位可以设置哪些内容(教学管理都包括哪些内容)

1.教学管理都包括哪些内容

包含内容太多,具体内容如下:一、行政管理1.严格执行教育法律法规。

2.建章立制,依规治校。3.分工负责,科学管理。

4.规范学校管理过程。5.抓好开学和期末工作。

6.坚持工作例会制度。一7.民主管理学校。

8.抓好档案资料管理。9.规范进校书刊管理。

10.加强校长自我管理。二、教职工管理11.实行岗位目标责任制,12.抓好政治业务学习。

13.抓好师德修养工作。14.加强教职工出勤管理。

15.健全教师业务档案。三、学生管理16.健全学籍管理制度。

17.规范学生编班。18.加强学生考勤管理。

四、教育教学管理19.严格执行课程计划和课程标准。20.规范教学工作。

21.落实教学工作检查。22.加强教育教学研究。

23.改进和完善评价制度。24.加强思想品德教育。

25.加强学校、家庭与社会的联系。26.抓好学校体育艺术工作。

五、安全管理27.建立健全安全工作机构和工作制度。28.加强对师生的安全教育。

29.做好安全防范工作。30.实行事故报告制度。

31.加强卫生工作。六、校园管理32.合理配置校园设施。

33.搞好校园绿化。34.保持校园整洁美观。

35.抓好校园文化建设。36.规范室内布置。

37.维护校园良好秩序。七、财务及资产管理38.认真编制年度预算。

39.严格规范学校财务管理40.规范物品采购。41.健全财物登记制度。

42.加强设备设施管理。教导处档案目录 一、教师管理 A-01教职工名册(两基册七) A-02教师综合信息登记表 A-03教师学历 资格 职称证件 A-04岗位结构及目标责任 A-05教师德能勤绩考核表 A-06教师年度考核登记 公示 A -07教师教学业务考核统计表 A -08继续教育计划 总结 活动 A -09继续教育活动记录 校本培训 A -10师德教育计划 总结 A -11师德学习记录 学习心得 A -12师德先进材料 考评表 A -13纪律制度 考勤表 请假条 A -14教师职称评审材料 A -15教师职称批复文件 A -16教师获奖荣誉证书 二、学生管理 B-01学生管理制度 B-02招生文件 B-03入学通知书回收 B-04六年级名册(编班表) B-05在校生花名册(两基册三) B-06在校生 注册表 B-07在校生 座位表 B-08入学统计报表 B-09变动生调查表 B -10变动生材料 证明 B -11学生变动登记册(两基册四) B -12辍学学生报告表 B -13学生学籍登记册 B -14学生学籍登记卡 B -15毕业生名册 B -16毕业证存根 B -17毕业 中考成绩 B -18 毕业生综合素质评定表 B -19学生考勤记录表 B -20学生评价表 B -21学生获奖及荣誉 B -22学生干部及培养 B -23德育活动及品行成绩 B -24段期考考试成绩 B -25学业活动及成绩 B -26体育活动及成绩 B -27术科活动及成绩 B -28德、智、体成绩统计表 三、教育教学管理 C -01教导处计划 C -02教导处总结 C -03班级计划 C -04班级总结 C-05主题班会教案 C-06典礼表彰材料 C-07专项工作措施 C-08段期质量分析 C-9中考方案 总结 C-10课程 任课 作息 校历 C-11教学环节要求 C-12每周工作安排 C-13教育教学工作检查表 C-14实验教学工作检查表 C-15质量监控记录表 C-16教师教学工作计划 C-17教师教学工作总结 C-18考试工作安排 C-19教师教学成绩统计 C-20教师教学质量分析 C-21教研计划 方案 总结 C-22教研活动记录 C-23学习小组培养活动 C-24教师教育教学论文 C-25科研课题材料 C-26教师教学业务考评登记表 C-27主题教育活动。

2.教师岗位的工作内容

教师是指受社会委托,在学校中对学生身心施加特定影响,把其培养成为一定社会所需要的人,以此为主要职责的专业人员。

1、教师应在接受学校分配的教育教学任务后,熟悉教学计划,了解所任学科在教学计划中的作用与地位,钻研教学大纲,掌握教材的内在联系,并根据大纲要求和学生实际制定好学期授课计划。

2、按照教学常规和备课规程要求,认真进行单元备课、课时备课,写好教案,设计教法,指导学法,体现德育,全面贯彻教育方针。

3、教师要精心搞好课堂教学,上好习题课、实验课、复习课、技能课,做好指导等工作,努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清晰、板书工整、组织严密、理论联系实际,有效地利用课堂40分钟。

4、要重视课堂教学实效,认真做好学生调查,掌握学生对知识的吸收率和巩固率,收集教学信息和反馈信息,做好课后反思。针对学生实际做好培优、补差工作,因材施教,加强教学的针对性,努力提高教学质量。

5、用先进的教育思想指导教学,寓思想教育于教学活动之中,有机地对学生进行思想教育,认真执行课堂教学常规和学校对学生管理的各项规章制度,执行教师施教行为规范,不断提高学生学习的自觉性、主动性。

6、精心布置作业,对作业要及时收发、认真批改,讲求实效,搞好讲评活动。作业的留、收、改、评都要严格规范,要加强课堂练习、认真指导,努力做到当堂巩固,提高教学效果。

7、加强对学生平时的考核考查,期末考试前,一定要制定复习计划,认真上好复习课,考试后做好质量分析,制定改进措施。

8、要按时积极参加政治学习和组内的教研活动,如听课、说课、观摩、集体备课、研究教材、学术讨论、经验交流、召开学生座谈会、学习理论等,努力提高政治、业务水平。

9、不断自我提高,积极撰写教学随笔、案例,学期结束后,要对本学期教学工作做出书面总结,写好专题总结或论文,并交教务处存档。

10、完成学校交给的临时任务。

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3.教师工作岗位有哪些

教师的职称比较复杂,要看你教授的是小学、中学还是大学?都是需要参加职称评定的。

总的说来分几个级别:助理级 中级 高级 小学的分:小教二、小教一、小教高(中级) 中学:中三、中二、中一(中级)、中教高(高级) 大学:助教、讲师(中级)、副教授(副高)、教授(正高) 我国高等学校教师的职务分为助教、讲师、副教授、教授四级。各级教师的职责,根据1986年中央职称改革领导小组转发的《高等学校教师职务试行条例》,作如下的规定:l 助教的职责1.承担课程的辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课、组织课堂讨论等教学工作(公共外语、体育、制图等课程的教师还应讲课),经批准,担任某些课程的部分或全部讲课工作,协助指导毕业论文、毕业设计。

2.参加实验室建设,参加组织和指导生产实习、社会调查等方面的工作。3.担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作。

4.参加教学法研究或科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作。l 讲师的职责1.系统担任一门或一门以上课程的讲授工作,组织课堂讨论,指导实习、社会调查,指导毕业论文、毕业设计。

2.担任实验室的建设工作,组织和指导实验教学工作,编写实验课教材及实验指导书。3.参加科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作,参加教学法研究,参加编写、审议教材和教学参考书。

4.根据工作需要协助教授、副教授指导研究生、进修教师等。5.担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作。

6.根据工作需要,担任辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课和指导学生进行科学技术工作等教学工作。副教授的职责1.担任一门主干基础课或者两门或两门以上课程的讲授工作(其中一门应为基础课,包括专业基础课或技术基础课),组织课堂讨论,指导实习、社会调查,指导毕业论文、毕业设计。

2.掌握本学科范围内的学术发展动态,参加学术活动并提出学术报告,参加科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作,根据需要,担任科学研究课题负责人,负责或参加审阅学术论文。3.主持或参加编写、审议新教材和教学参考书,主持或参加教学法研究。

4.指导实验室的建设、设计,革新实验手段或充实新的实验内容。5.根据需要,指导硕士研究生,协助教授指导博士研究生,指导进修教师。

6.担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作。7.根据工作需要,担任辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课等教学工作。

l 教授的职责 除担任副教授职责范围的工作外,应承担比副教授职责要求更高的工作。领导本学科教学、科学研究工作,根据需要并通过评审确认后指导博士研究生。

(三)大学教师的修养 教师要加强自我修养。在师德的修养上要高要求,具有高尚的情操与道德品质。

能严以律己,以身作则,时时处处做到为人师表。要努力学习马列主义、毛泽东思想,提高马列主义的理论水平。

要努力学习高等教育学、教育心理学和大学生心理学等,提高教育的艺术。还要在深入钻研本学科的同时扩大知识面,进行语言和文化修养,更好地提高教学质量。

五、大学教师的培养与提高 高等学校师资队伍的培养与提高是一项十分重要的工作,是关系到办好大学,提高教学质量的关键性问题。从一般的规律来看,世界在发展,社会在进步,要求大学的教学内容要不断更新和提高,才能适应社会的发展。

现代世界科学技术日新月异,从我国社会主义现代化建设的需要出发,必须尽快培养与提高大学的师资队伍。就我国当前的特殊情况来看,大学的师资队伍面临“青黄不接”和“断层”的情况。

因而培养与提高大学的师资队伍的任务更显得十分紧迫。培养与提高的目标,根据对大学教师的政治素质和业务素质的要求,要培养又红又专,能胜任所在岗位的职责。

根据教师创造性的脑力劳动的特点,其成长过程需要若干年的时间。为此,对青年教师的培养要抓紧。

新分配到教研室的青年教师,教研室必须指定讲师以上的教师当他们的指导教师;按照岗位的职责,要求新教师在制订工作计划时要同时制订进修计划。进修一般以在职为主,有条件和需要时,也可出外脱产进修,应当要求他们进一步掌握好本学科的基本理论知识与专业理论知识。

还要学习与研究教学法,掌握教学的原理与方法。中年教师一般是具有讲师职称以上的教师。

对他们的培养与提高,主要是分配给他们新的和重要的教学与科研任务,在教学与科研中做出成绩,从而得到锻炼,提高政治与业务水平。有条件和需要时可安排国内或出国进修,要求他们不断更新业务知识。

提供良好的生活和工作条件,鼓励他们多出成果出好成果,成为教学与科研的骨干。老教师一般已是教授或副教授,他们有丰富的教学与科研的经验,但在科学技术发展迅速,知识更新很快的今天,仍要在教学科研中不断自我提高。

除了完成他们的岗位职责外,还要求他们传帮带,指导中青年教师的成长;总结经验,著书立说;提供各种咨询服务。

4.教师管理岗位和专业技术岗位的区别

教师管理岗位和专业技术岗位的区别,主要在事业单位中存在。

事业单位工作人员的身份有三种岗位:专业技术人员(简称“专技”)、管理人员(简称“管理”或“职员”)和工勤人员(简称“工勤”)。

专业技术人员主要从事专业技术类的工作,如教师、医生、会计师、经济师、农艺师等。

管理人员主要从事管理类工作(类似于机关公务员),对专业技术无要求。如办公室工作人员,人事管理人员,物资管理人员等。

工勤人员主要从事后勤服务工作,如打字员、驾驶员、炊事员等。工勤服务社会化是必然趋势,所以工勤人员招聘极少。

专技人员与管理人员的区别在于:

一、招聘考试科目不同。XX省事业单位招聘考试,专技类岗位的考试科目为《综合基础知识》、学科专业知识(如数学、医药学、计算机等);管理类岗位的考试科目为《综合基础知识》、《管理基础知识》。《综合》、《管理》教材只能选择“XX省人事局编写”的教材。

二、工资标准不同。专技人员拿职称工资,最低的是技术员级(即专技13级),然后是助理级(专技11-12级),本科生工作五年后即可晋升中级(专技8-10级),中级后再过五年可晋升副高级(即副教授级、专技5-7级),特别优秀的可晋升至正高级(即教授级、专技2-4级)。管理人员拿职务级别工资,管理职务分1至10级,10级职员工资最低。专业技术人员只要自己努力,职称评上去了,工资就高了,副高级基本相当于处级公务员的工资哟。基层事业单位的专技人员只要努力就可晋升到副高级。但管理人员的职级是与单位的级别挂钩的,对于乡镇农业服务中心的管理人员来说,要晋升个8级职员都累,工资仅仅相当于助理级专业技术人员的工资。一句话,单从工资看,专技人员肯定优于管理人员。

三、政治前途不同。专技人员从事专业技术工作,技术性强,挪窝儿也就相对困难一些。而管理人员的工作说白了是万精油,什么都要晓得点儿,但都不需要精,而且任何人都做得来,所以管理人员换岗位、换单位就容易些。

教师管理岗位可以设置哪些内容

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