动态活动的要素有哪些内容

1.教育活动的基本要素是什么

一、概念:

教育活动,有广义与狭义之分,广义的教育活动泛指影响人的身心发展的各种教育活动,狭义的教育活动主要指学校教育活动。

二、教育活动的基本要素:

1、教育者;

2、受教育者;

3、教育内容;

4、教育手段。

三、教育活动的特点:

1、教育活动的目的性;

2、教育活动的实践性;

3、教育活动的双向性;

4、教育活动的三维性;

5、教育活动的多功能性。

2.幼儿园活动设计的要素包括哪几个方面

一般地,教师在进行课程设计时,都需要考虑教什么,、为什么教和怎样教等等这样一些问题,这就涉及到课程的要素: 一、课程目标 通过教育活动所要达到什么样的发展目的,这是应当首先加以确立的。

目标的确立通常要依据儿童——教育对象身心发展的实际水平,其发展的需要与可能性,包括儿童一般年龄特点及具体教育对象的实际,考虑社会的要求和社会生活的需要,同时结合活动内容确定课程目标。 二、课程的内容 选择什么样的内容,丰富儿童哪些方面的经验,如何加以编排组织。

在选择确定课程内容时,一方面要依据教育目标,同时考虑幼儿年龄与发展特点、能力水平及其已有经验,还应适当注意知识的系统性,考虑其间的(逻辑)关系等,按一定规则合理组织起来。幼儿园课程内容范围依教育目标应包括儿童发展的多个领域而非单一领域,因此在计划时应考虑选择全面多样性的内容。

三、方法的设计 这一步是课程设计最具体的一环。即采用什么方法途径与活动方式,什么时候和怎样进行,程序步骤如何?如何组织活动过程等等,从而使幼儿获得有关的经验。

不同的敦育目标和内'容,适用于不同的方法,方法的选择设计还应考虑幼儿实际以及环境材料等条件,加以灵活选用,合理结构。没有固定不变普遍适用的方法。

教师应对整个课程设计有清晰的思路和正确的观念,在此基础上,根据自己对教育内容和教育对象的了解,发挥能动创造性,进行课程设计。应注意选择既适应于内容又富于吸引力的活动方式,同时认真考虑和设计活动过程开展的每一个环节,使教育活动顺利进展。

四、课程评价 课程的设计从拟订目标选择内容,到活动的设计,以及计划的实施,不一定都能产生实际教育效果,达到预期目标。为此,就须对课程作适当的评价。

这是完整课程结构中不可缺少的一个要素,是使教育过程连续不断运转,促进课程不断创新、完善,教育效果逐步提高的重要环节。

3.幼儿园教育活动实施过程中的基本要素有哪些

幼儿园教育活动是一个复杂的多因素的过程。了解教育活动过程中主要参与因素及其相互关系,对于教育活动的设计、实施和评价都十分重要。教育活动目标是教育活动的核心因素。除此之外,教育活动的主要构成因素有:

(一)教师

教师是教育活动的设计者、组织者、指导者、参与者和评价者。在教育活动中教师的语言、仪表、神态、行为直接影响教育活动的成效。例如,教师自身是否具有榜样作用,指导教育活动是否适时、适度,对幼儿的管理是否经常出现恐吓、体罚等否定性行为等等,直接影响着幼儿的发展。

(二)幼儿

幼儿是教育活动的主体,是教育目标的体现者。幼儿的发展程度从多方面影响教育活动的效果。如幼儿的注意力是否集中、语言表达能力是否能保证与教师和同伴的有效交流、是否已经形成良好的集体生活的基本习惯等等,影响着教育活动的效果。

(三)内容

教育活动内容是为教育活动目标服务的,其直接依据是教育活动目的。教育活动内容是直接与幼儿发生联系的部分。活动内容是否科学、难度是否适当、信息量是否适宜等,都影响教育活动效果。

(四)方法

教育活动中教师所使用的方法是协调活动中众因素之间关系的直接工具,活动方法的选择直接影响教育活动效果。

(五)环境和材料

环境和材料是幼儿操作和互动的对象,活动环境和材料与教育目的、内容的一致性,环境材料的安全性、其数量、特征与幼儿年龄特征的适应性,都影响着教育活动的效果。

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