教育的游戏有哪些内容

1.有教育意义的游戏有哪些

游戏的教育价值是由以下几个因素组成的:00

(1)游戏的内容必须健康。游戏是一种反映现实生活的活动形式,它的内容具有广泛的社会性。孩子总是根据自己的理解和自己的意愿,将生活内容重新组合再现在假想的活动中。由于孩子年龄小,缺乏社会生活经验,对好坏没有明辨力,所以有些游戏也会带有不健康的内容,如玩拜菩萨、离婚等游戏,这就要加以劝阻,以免孩子染上不良习气和养成不健康的道德品质。00

(2)活动方式必须安全、可靠,符合幼儿的年龄特点。婴幼儿好动,且有很强的好奇心,他们认识具体形象有很大的随意性,容易情绪激动,因此只有游戏的活动方式符合婴幼儿的年龄特点,才能促进他们的身心发展。成人在指导孩子游戏时,一要选择正确的游戏内容,二要注意选择儿童可以接受的活动方式,这样的游戏才具有教育价值。

2.幼儿园教学游戏活动包括哪些内容

幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。

而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。在游戏中,幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势,还可以多次重复所感兴趣的动作。

游戏还可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力,建立起对自己的信心。

当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时,幼儿会感到自己是有能力的人,从而获得成功的喜悦。因此我们在幼儿教学中应注意以下几点: (一)、从幼儿年龄特点出发,调整幼儿一日活动结构。

从幼儿年龄特点出发,根据幼儿的身心发展安排幼儿的一日活动,活动应尽量以游戏为主。让幼儿在集体组织的活动感受在幼儿园这个“大家庭”中的快乐,把幼儿从束缚的活动内容与空间中解放出来,给幼儿更多的游戏时间,增加幼儿自选玩具、自由结伴、自由交谈的活动。

(二)、根据幼儿的兴趣和意愿及年龄特点,创设游戏区,投放游戏材料。 兴趣是一个人最好的老师。

兴趣往往是成功的先导,它在适宜的条件下,会给孩子确立未来的理想,而理想又能成为其终身奋斗的目标。爱因斯坦从5岁时对罗盘感兴趣,最后成为物理学界的泰斗;达尔文虽屈从父命去学习医学和神学,却依然热衷于野外标本采集,从小对动植物感兴趣,最终他跨入生物科学的殿堂,创立了不朽的进化论。

3.幼儿规则游戏包括

幼儿园规则游戏包括有:

1、活动名称:如小白兔游戏;

2、活动目标:

1)练习双脚并拢行进跳,促进幼儿肢体的协调发展。

2)培养幼儿的勇敢精神和爱护同伴的情感。

3、活动准备:

1)老鹰抓小鸡音乐磁带,律动磁带,录音机。

2)小白兔头饰若干,大狗熊头饰一个,纸团。

3)事先布置好活动场地:草地、小河、小型积木搭成的熊的家。 

4、活动过程:

1)开始部分,幼儿分散站在场地上,随音乐做韵律操;头部运动、上肢运动、下肢运动、踢腿运动、全身运动。

2)基本部分,教师:“小朋友们,你们见小白兔吗?知道它是怎么走路的吗?一跳一跳的,让我们一起来学学小白兔走路”。

3)幼儿学习兔跳,老师重点指导跳法,双足并拢向前跳(两两合作向前跳、自由组合跳、集体排队跳)。

5、游戏导入:

1)第一段音乐:小白兔宝宝(小朋友扮)和妈妈(教师扮)一块儿跳到草地上,开心地玩耍、做游戏。

2)第二段音乐:随着旋律的变化,笨狗熊来了(另一位教师扮),抓走了一只来不及躲藏的小白兔。

3)第三段音乐:小白兔营救同伴活动。教师:“宝宝们,大狗熊抓走了我们的小伙伴,我们怎么办呢?”(我们要把它救回来)教师引导幼儿发散性思维,请聪明宝宝帮妈妈想办法,如:用拳头打、用脚踢、用石头(纸团)砸等等。

6、结束部分。教师:“宝宝们,你们真勇敢,赶走了大狗熊,还救出自己的同伴,妈妈真替你们高兴,让妈妈亲亲我勇敢的宝宝们。”

7、效果分析:孩子本身对动物就有亲切感,且老师参与并当他们的妈妈,更能增加孩子们的兴趣和积极性,活动开始时,将已学的知识插入复习,既能使孩子做一些游戏前的准备,又能复习巩固所学的知识。

扩展资料:

幼儿游戏的心理体验:

1、兴趣感。游戏是为外界刺激物所捕捉、占据的活动,是一种情不自禁地被卷入或被吸引的状态。

2、自主感。儿童是游戏活动的主人,不能由成人决定幼儿该做何种游戏,所以,幼儿园玩具柜应向儿童敞开,由幼儿自己选择玩具。

3、成就感(胜任感)。儿童在游戏中可以体验到自己的力量,比如在玩沙水游戏中,当幼儿自己修建一个水库成功时,会像一个工程师完成一项设计一样兴高采烈。

4、幽默感与愉快感。这两种心理体验可以培养幼儿良好的个性品质。

参考资料来源:搜狗百科 幼儿游戏

4.幼儿园教学游戏活动包括哪些主要内容

1、小兔子捉迷藏

活动准备:小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带;日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型。幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐,了解游戏情境)。

2、小白兔采蘑菇

小孩子最喜欢蹦蹦跳跳,因为了蹦蹦跳跳能够锻炼孩子们双腿的弹跳潜力和身体协调潜力,为了给幼儿创造一个简单愉快活动氛围,设计户外游戏《小白兔采蘑菇》,采用游戏的方式,创设情景,让小朋友模仿小白兔。

3、豆宝宝搬家

老师请幼儿在装满豆豆的筐前站好,说:小豆豆要搬家,请小朋友想想怎样把这么多的豆豆运到对面的空筐子里?幼儿回答完,老师说:"咱们用小水杯帮忙运豆豆好不好?"老师交待用水杯运豆豆的方法,强调杯口必须要朝上,否则豆豆就撒出来了。老师提示说:要是撒了就留意拣起来再向前走。

4、大灰狼来了

活动准备:每人布袋各一个,老狼头饰一个,小兔头饰与幼儿人数一致;完整情节的录音音乐磁带一盘。

5、小白兔钻山洞

游戏开始后,老师将小白兔集合在一起,手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌,一会儿老师突然喊:“狼来了!狼来了!”小白兔们就一起竞相钻山洞,一个洞只能钻一个人,最后有没有钻到洞的人,就要表演一个节目。

5.幼儿园教学游戏活动包括哪些内容

幼儿园生活、游戏和学习常规培养包括哪些内容 幼儿园的常规培养教育是指对幼儿在园一日生活中规则、行为习惯和思想品德的培养教育过程,是贯穿在幼儿园的一日生活中的。在常规培养教育过程中,教师要注意对幼儿进行思想品德教育的渗透,如引导幼儿与同伴友好相处、对他人要懂得文明礼貌、知道爱护公物、学会分享与谦让、学会等待与轮流以及关心、同情他人等,要让幼儿逐步养成良好的品德素养。 如果按照幼儿在园的一日活动内容来划分,幼儿园的常规可以分为生活常规、游戏常规、学习常规三部分。 一、生活常规贯穿幼儿在园的一日生活活动中,是根据幼儿园的生活环节制定的活动规则。生活常规一般包括来园、盥洗、饮水、如厕、进餐、午睡、起床、离园等环节的常规。幼儿应该形成的生活常规包括:遵守作息时间,有良好的进餐习惯、睡眠习惯、卫生习惯,有良好的坐、站、走姿势,以及有良好的物品收放习惯等。各年龄班的生活常规根据幼儿的年龄特点和能力水平在具体的要求上有所不同。比如,中班增加了劳动常规,大班增加了值日、收拾和整理活动的常规。 小班幼儿的生活常规: (1)早晨按时入园,在老师的引导下能大声向老师问好; (2)能够在老师的帮助下整理自己的衣物并把自己的物品放到规定的地方; (3)参加班级的晨间游戏活动和晨间锻炼; (4)按照规定的步骤洗手,大小便后知道洗手; (5)安静进餐,不挑食,自己吃,不撒饭;饭后按要求把碗勺放到指定位置; (6)安静午睡,安静起床,尝试自己穿衣服; (7)离园时拿好自己的物品,向老师道别。 二,幼儿园的游戏活动既包括室内游戏和户外体育游戏,也包括个人游戏、小组游戏和集体游戏。为了保证游戏的顺利进行,教师可以和孩子们一起商议制定游戏常规。 中班幼儿的游戏常规: (1)能自己选择游戏活动,并有目的的活动;

2)游戏中遵守游戏规则,遇到问题主动想办法解决; (3)与小伙伴一起玩,能大胆表达与交流; (4)学习轮流按顺序游戏,不经别人允许不插手别人的游戏; (5)注意保持安静,不大声喊叫影响别人; (6)爱护玩具,按要求有序地收放玩具材料; (7)学习自主解决游戏中的困难与纠纷。 三,幼儿园的学习活动包括集体活动、小组活动和个别活动。教师要注意在活动中培养孩子积极的学习态度,以及遵守纪律、认真倾听与交流、敢于大胆表现自己的好习惯。 大班幼儿的学习常规: (1)能积极、愉快地参加各种学习活动; (2)认真听讲,积极举手发言,大胆且大声地回答问题; (3)有良好的坐姿;举手姿势、站姿、握笔姿势,懂得用眼卫生; (4)注意倾听教师和同伴的讲话并勇敢地回答问题; (5)大胆探索与尝试,有目的地进行操作; (6)注意观察和学习同班的经验,积极与大家讨论问题。 在对幼儿进行常规教育的同时,教师要保证幼儿的一日生活是安全的、快乐的、有意义的,要让孩子获得应有的发展。

希望能帮到你,。

6.推荐几个教育类游戏

驾车高手

游戏介绍:转自前线网络的交规教育游戏,很有意思。交通安全就是大家的生命安全,一定要时刻小心不要超速,不要闯红灯,不要……你能完全遵守交规度过这段危险的路吗?

环保好孩子

游戏说明:爸爸,妈妈时常教育我们,要做一个懂事,讲究卫生的好孩子,无论走到什么地方,都要爱护我们身边的一切,把垃圾仍到指定的地方。你也来加入我们的环保小组来吧!玩法:方向键操作。拾取垃圾,走到垃圾筒处投放垃圾即可。

守护地球

这是款非常富有教育意义、并且会让人省思的一款好游戏。看看日常生活周遭,有太多无谓的浪费,这些浪费大多都是建立在我们人类的快乐上,但也造成了环境的破坏。当玩家在玩这款游戏的时候,便可以从中学习到要如何养成「节省资源」的好习惯,才能让环境有个更好的发展。游戏中玩家要控制的是一个住在树屋内的种子人,而玩家要做的事情就是在游戏时间的六分钟内,要如何才可以维持环境以及人类压力这两方面的平衡。每一个动作,都绘影想到环境的变化,也会影响到主角的内心压力。要如何发展到最好,就要靠玩家们的脑力激?了。游戏画面?用柔和方式呈现,配合轻?愉快的音乐,一定可以让玩家们开心的进行游戏,并且从中学习。

7.幼儿游戏有哪些

1、网小鱼玩法:首先让每个幼儿找到一个自己的家,幼儿一边说一边做:“鱼儿、鱼儿水中,摇摇尾巴,点点头,向上游,向下游,(大声喊---)网鱼啦---”鱼儿们赶紧回到自己的家里。

2、跟着圆圈走玩法:一起唱歌一边做:“跟着圆圈走走,跟着圆圈走走,走走走走,走走走走,看谁谁先站站(蹲蹲、跳跳)好。3、小兔真爱玩玩法:首先让每个幼儿找到一个自己的家,幼儿一边说一边做:“小兔小兔真爱玩,左边跳跳跳,右边跳跳跳,某某人是大灰狼---”然后小兔们赶紧回家,大灰狼就抓不到你了。

4、老狼老狼几点钟玩法:首先让每个幼儿找到一个自己的家,然后请一位幼儿做大灰狼,告诉大家几点钟起床,如六点钟,然后幼儿围着它,边走边说:“老狼老狼几点钟”,老狼数从一点钟到六点钟,数到六点钟时,大灰狼要醒来捉小兔子,兔子们就要赶紧回家。5、妈妈包饺子玩法:这个游戏适合两个人玩,一个幼儿把一只手摊开,另一个幼儿出一个手指头放在摊开的手下面,然后一边说,一边做“妈妈包饺子---”,直到抓到那个手指头为止。

6、吃葡萄玩法:幼儿围成一个圆圈蹲下,由一个幼儿来一边点一边说:“吃葡萄,吃到一颗烂葡萄,吃了葡萄怎么办?一口把它吐出来——”点到最后一个的小朋友,起来把抓他,若抓不住,就由这位小朋友边点边说。若被抓住,继续由他边点边说。

7、猪八戒吃西瓜玩法:幼儿围成一个圆圈蹲下,由一个幼儿来一边点一边说:“猪八戒嘴巴馋,偷偷来到西瓜田,东瞧瞧,西看看找个西瓜尝一尝----”找到西瓜之后,可以假装说西瓜烂的,也可以说西瓜没熟,最后找到的那个熟的“西瓜”就可以起来抓他,若抓不住,就由这位小朋友边点边说。若被抓住,继续由他边点边说。

8、老狼老狼123玩法:狼和羊要隔一段距离,由一个幼儿当老狼在前面背对着大家,一边说“老狼老狼123”,说到最后一个字,马上回头,羊们就要保持不动(动了就会被狼吃掉),同时在老狼说的时候,羊们靠近狼,直到碰到狼的背,然后迅速跑回家。(人多比较好玩,玩前先找个家,然后说明规则。)

9、摸摸乐玩法:请一名幼儿上台进行摸宝,进行猜想是何物品将,其余幼儿可纠正该幼儿所叙述的物品是否正确。(只需说“对”或“错”)。

10、看谁逃的快玩法:幼儿四五人一组,选出一人当小组长。孩子将食指放在组长的手掌中,集体说“一、二、三”,组长赶紧把手掌握紧,其他孩子则将手指拿开,反应慢的孩子手指被抓住算输,重新挑选组长开始游戏。

11、卖小猪玩法:请幼儿面向圆心手拉手围成一圈,圈内一名幼儿作“卖猪”人,另一名幼儿扮“小猪”,“小猪”两手搭在“卖猪”人后肩。游戏开始,大家边念儿歌边按顺时针方向走,“卖猪”人和“小猪”在圈内按逆时针方向协调地走。

当念到“五”字时,大家停下,“卖猪”人站在谁前面就把“小猪”卖给谁。此时,双方调换角色:“卖猪”人作圈上幼儿,“小猪”作“卖猪”人,圈上出来的幼儿作“小猪”。

游戏重新开始。附儿歌:卖小猪——卖卖卖,卖小猪,小猪长得胖乎乎。

大耳朵,细尾巴,圆圆肚子像腰鼓,要问小猪多少钱,一头卖你一百五。12、锁小手玩法:两人一组进行游戏,一人作“锁”,张开一只手;另一人作“小手”,伸出一只手指,抵在“锁”的手心,听“锁”念儿歌:金锁锁,银锁锁,咔嚓咔嚓一锁锁,当念到儿歌最后一个“字”时,“锁”把手收拢,抓住小手指即为胜利。

附儿歌:金锁银锁——金锁银锁,金锁锁,银锁锁,咔嚓咔嚓一锁锁。13、你问我答玩法1:两名幼儿面对面。

A幼儿用一只小手蚊子叮B幼儿的一只小手问:“什么红?”B幼儿用另一只小手往上叮B幼儿的小手说:“苹果红。”A幼儿继续以蚊子叮的形式提问,如:“什么黄?”B幼儿答:“香蕉黄。”

游戏依次进行,如:“什么长?”“什么短?”“什么小?”“什么大?”等,答不出来输掉的孩子就学一声小狗叫。玩法2:可改变游戏提问,如:“小狗怎么叫?”“小狗汪汪叫”“小猫怎么叫?”“小猫咪咪叫”等。

14、快乐跳跳毯玩法:幼儿站在跳舞毯上,根据录音中的语言指令做出各种相应的动作。例如:绿色圆形踩一踩,右手举起来;红色小花上跳一跳,左手举起来。

提示:(1)跳舞毯上的图形可以更换成数字、字母、水果、几何图形等等。(2)录音内容可以根据幼儿的具体情况增加或减低难度。

15、种葫芦玩法:全体幼儿闭上眼睛,教师手持一小物品(如雪花片)做葫芦种子,边种(每个幼儿身上点一下,并将手中物品藏在其中一名幼儿的身上)边说儿歌:种、种、种葫芦,结了一个大葫芦,葫芦在哪里?请你猜一猜。全体幼儿睁开眼睛,猜一猜葫芦在谁的身上,猜到的幼儿下次做种葫芦人,继续游戏。

拓展资料:幼儿运用一定的知识和语言,借助各种物品,通过身体和心智的活动,反映并探索周围世界的一种活动。心理学的解释:认为游戏是调节外部输入的信息和机体处理这些信息的能力,使机体与外界保持平衡。

游戏的动机来源是情感的需要;游戏的目的是为了它本身;游戏的结果不是物质性的东西;游戏的对象是玩具;游戏的手段是虚构性的,即想象性行。

8.幼儿园角色游戏指导的主要内容有哪些

爱玩是孩子的天性,也是孩子最显著的特色之一,在幼儿园的各项活动中,游戏是占有特殊地位的重要活动,是幼儿园环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力。

正如我国著名的教育家陈鹤琴在其著作《儿童心理之研究》中所言,游戏是儿童的生命 。通过实践性研究,专家发现:玩游戏比上课更能发展孩子的体能、认知和社会性,是儿童的真实写照,同时也是教师观察和了解幼儿各方面的发展水平和内心世界的最佳窗口。

幼儿的学习生活往往与游戏和日常生活密不可分。纲要 提出:作为教师应合理科学地安排组织幼儿一日生活中的各项活动,寓教育与一日生活中,发挥一日生活的整体教育功能,根据本班的实际情况,灵活的实施教育,并善于发现并利用周边生活中的教育资源,组织教育内容。

满足幼儿发展过程中的需要,使每一个孩子都能获得快乐和自信。 游戏是幼儿的自主活动,在日常的生活中,我们经常能够看到一个幼儿向另一个幼儿建议:来玩跳绳的游戏吧 。

可见,幼儿的游戏是出于自己内心的兴趣或愿望,而不是由别人所能够支配的。那么,是不是所有的游戏都不需要教师的指导,让幼儿自己发挥呢?我觉得并不是这样,幼儿教师在游戏过程中起着非常重要的作用。

我们必须在尊重幼儿的前提下对幼儿的游戏进行指导,以保证幼儿游戏的正常进行。 一、给幼儿创造一个良好的游戏的环境,激发幼儿游戏的欲望。

在幼儿游戏前,我们可以给幼儿准备许多有利于游戏的材料,以保证幼儿有充分的发挥空间。比如在角色游戏区,放上幼儿自制的电话,两个幼儿商量后,就可能玩打电话的游戏,这样既培养了幼儿的语言表达能力,同时也培养了幼儿之间的相互合作能力;放上听诊器、白大褂的时候,三四个幼儿一商量,可能会玩起医院游戏;在一块空地上放上沙包,他们可能不由自主地就玩起丢沙包的游戏 所以,我们应尽可能的给幼儿创造一个能引发他们游戏的环境,包括游戏用的场地及游戏用到的材料等等。

但要注意其适宜性,既不能琳琅满目,给幼儿过多的刺激,使幼儿无所适从,又要适量的增加引起幼儿兴趣的东西,以便更长时间的启发幼儿游戏的兴趣。 二、给幼儿充分的游戏时间,以保证幼儿能够尽情的玩游戏。

游戏对幼儿来说就是他们的生活,是幼儿最喜爱的活动,因为游戏符合幼儿身心发展的各种需要。有很多的社会行为,如遵守游戏的规则、积极的帮助他人、幼儿相互交流合作、和同伴的和平共处等,幼儿都是在游戏中学会的,因此,教师每天都要给幼儿一段相对集中的时间,来保证幼儿的游戏,是幼儿积累知识经验,体验成功的愉快,由此来获得自信和满足。

三、教给幼儿游戏活动的规则和方法,以保证幼儿的游戏能够顺利地进行。 掌握一定的游戏活动技能是顺利开展游戏的前提条件,也是激发幼儿游戏活动兴趣的良好保证。

教师要用简单明了的语言和适当的动作示范,让幼儿明白游戏的名称、玩法及规则,可以先教会个别的幼儿玩游戏,然后让他们用互相学习的方法学会玩游戏;也可以讲解游戏的玩法和规则。在进行游戏时,教师应指导幼儿遵守游戏规则,同时对个别的幼儿进行指导,掌握游戏的时间,使每个幼儿都有机会参与游戏。

四、教师可以通过观察幼儿游戏的方法,对幼儿游戏进行适当的引导。 教师要通过观察,了解幼儿在游戏中的表现,以及了解游戏中的材料是否能够满足幼儿的需要等情况对幼儿进行指导。

教师以游戏者的身份用自己的行动及游戏的语言或游戏的材料,暗示幼儿的游戏行为,从而促进幼儿游戏的发展,如小班的小朋友在拿着电话不知道该怎么办时教师可以拿起另一部电话开始和他聊天,是小明吗?是呀,你是雍老师吗?这样,教师就以参与者的身份参与到幼儿的游戏中来,并不自不觉地指导了幼儿的游戏。 五、教师在指导幼儿游戏时,应考虑到幼儿不同年龄阶段的特点,进行不同的指导。

幼儿的游戏随着幼儿的成长发生和发展,教师在指导幼儿游戏时也应该考虑这种发展。如小班的幼儿,在玩游戏的时候,都是各玩各的,全部玩一样的游戏,但他们不会进行交流,因此,教师在对小班的幼儿进行指导时,要帮助幼儿进行交流和合作,使他们学会玩游戏;中班的幼儿在游戏中虽然有分工也有合作,但他们的计划性较差,教师应尽量多的为幼儿提供多种条件,以便引导他们有组织、有计划地开展游戏;大班的游戏水平较高,可以给他们增加具有竞争性内容的游戏,以便将来更快的适应社会 六、对不同的游戏活动,给予不同的指导方式,保证幼儿能够在愉快的氛围中获得游戏的快乐。

对于幼儿游戏的指导没有固定的模式,因此,在指导幼儿游戏的过程中,我们应根据不同的游戏活动,给予幼儿不同的指导。如幼儿进行角色游戏的时候,我们要通过丰富幼儿的生活经验,同时也要尽可能的发挥幼儿的想象力和创造力为主要指导方向;而在进行指导表演游戏的时候,则要帮助幼儿选择健康而又适合的作品,通过各种方式,使幼儿熟悉理解作品的内容,如讲故事、听录音、看电视等形式;如指导幼儿结构游戏的时候,则要通过丰富幼儿对物体的想象和加深他们的印象为主要指导目标;。

教育的游戏有哪些内容

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本文主要为您介绍国家名片中国有哪些内容,内容包括国家名片,制作国家名片包括哪些内容,国家名片。首批“国家名片”公示2009-03-27 02:10:00 来源: 北京晨报(北京) 跟帖 0 条为授予一批企业新中国成立60周年特别荣